Gândirea simbolică V.S. Gândirea intuitivă

Dragi părinți, în această perioadă copilul își dezvoltă gândirea simbolică și intuitivă prin manipularea imaginilor la nivel mental, folosirea cuvintelor pentru a înlocui obiecte sau persoane, utilizarea materialelor nestructurate pentru a reprezenta și structura într-un mod persoanal și original un element alături de crearea unui lumi pline de fantezie care este complet diferită de ce reală.

Specificul gândirii preșcolarilor se manifestă printr-o particularitate esențială, respectiv accea de a fi concret-intuitivă.

Gândirea simbolică sau preconceptuală a preșcolarilor

Egocentrismul = tendința copilului de a percepe lumea doar în termenii propriei perspective, mai exact inabilitatea de a distinge între perspectiva proprie si perspectiva celorlalți.

Pentru a înțelege mai bine vă invit să vă întrebați un copil mic dacă are o soră sau un frate mai mare, cu siguranță va răspunde că „ Da” dacă acesta are, apoi întrebați dacă sora sau fratele lui au, la rândul lor, un frate , iar el ar putea foarte bine să spună „Nu”. Astfel, observăm incapacitatea copilului de a raționa referitor la relații.

Animismul = concepția copiilor despre lumea fizică, mai exact, incapacitatea copiilor de a distinge clar între ceea ce e viu și ceea ce e inanimat.

Această tendință este ilustrată în următorul exemplu a lui Jean Piaget:

Piaget: „Ce face soarele când sunt nori și plouă?

Copilul: „Pleacă pentru că e vreme rea.”

Piaget: „De ce ?”

Copilul: „ Pentru că nu vrea să se ude.”

Realismul = atribuirea realității obiective unor procese subiective în lipsa diferențierii dintre celor două planuri, obiectiv și subiectiv.

Un bun etalon este următorul exemplu al lui William Stern ( reprezentant al psihologiei diferențiale),

William Stern și-a intrebat fiica: „Cu ce consideri că gândești?”

Fiica lui William Stern: „Cu gura și cu limba”

Artificialismul = copilul atribuie origini artificiale unor obiecte, granița dintre real și imaginar poate să fie înlocuită în funcție de dispozițiile copilului.

GÂNDIREA SIMBOLICĂ V.S. GÂNDIREA INTUITIVĂ

Ca un corolar, gândirea preșcolarului operează atât cu semne, cât și cu jucăriile și materialele nestructurate cu care acesta vine în contact. De asemenea, pe parcurs gândirea preșcolarului progresează și se realizează cunoașterea cu ajutorul unor operații logice, determinate, obiectuale apărute pe baza intuiției concrete desfășurate în plan mental, însă rămân în continuare legate de acțiunea copilului cu obiectele.

Surse:

https://www.studocu.com/ro/document/universitatea-din-oradea/pedagogie/eseuri/gandirea-simbolica-si-preconceptuala/

Articol realizat de : Gătejel Ștefana Beatrice, masterandă la specializarea Psihologie clinică, consiliere psihologică și psihoterapie, anul I, din cadrul Facultătii de Psihologie și Științele Educației, Universitatea Transilvania din Brașov.